教學(xué)與管理(2015年31期)
Journal of Teaching and Management

目 錄

• 教學(xué)與管理2014年被全文轉(zhuǎn)載篇目
• 學(xué)習(xí)型學(xué)校自評(píng)維度與指標(biāo)分析
• 學(xué)校治理能力現(xiàn)代化的意義、特征與路徑
• 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)“微”課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施
• 發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查與探究
• 論學(xué)校安全教育效能改進(jìn)的范式與策略
• 學(xué)校禮儀文化建設(shè)實(shí)踐探析
• 中小學(xué)教育集團(tuán)化的形態(tài)、矛盾及其破解
• 中學(xué)課堂應(yīng)實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)管理到氛圍管理的轉(zhuǎn)化
• 初中生規(guī)矩意識(shí)的內(nèi)化
• “積分制管理德育”的實(shí)踐探析
• 個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)及其電子化管理
• 課堂創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)守的“底線”
• 課改的核心價(jià)值取向是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
• 關(guān)于《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂建議
• 中學(xué)語(yǔ)文文本解讀模式新論
• 高中數(shù)學(xué)教材的二次開(kāi)發(fā)
• 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的三大問(wèn)題及其對(duì)策
• 歷史教學(xué)中情感目標(biāo)的隱性追求
• 新高考背景下中學(xué)地理教育的出路
• 改革開(kāi)放以來(lái)初中化學(xué)教材中閱讀材料的演變
• 交際視角文本解讀的依據(jù)和策略
• 數(shù)學(xué)教育提升學(xué)生思維品質(zhì)的維度及策略
• 基于課標(biāo)的初高中英語(yǔ)銜接課程開(kāi)發(fā)策略
• 中學(xué)思想政治課教學(xué)時(shí)間分配方略
• 高中物理科學(xué)探究教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策
• 生物教學(xué)中課件的有效運(yùn)用
• 中小學(xué)應(yīng)強(qiáng)制推行學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)制度
• 加拿大教師問(wèn)責(zé)制的體系、特點(diǎn)及啟示
• 超越自己應(yīng)是教師的每日目標(biāo)
• 中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心基礎(chǔ)教育系列刊 入選教育部中小學(xué)圖書(shū)館(室)推薦書(shū)目
• 歡迎訂閱2016年度教學(xué)與管理