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人民教育(2013年Z1期)
People's Education
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- 基本信息
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：中國(guó)教育報(bào)刊社
：半月
：0448-9365
- 出版信息
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： 社會(huì)科學(xué)II
： 教育綜合
：28126篇
- 評(píng)價(jià)信息
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：1.689
：0.573
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目 錄
- 培育具有中國(guó)情懷國(guó)際視野的小公民——北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)
- 在2013年全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話
- 人民群眾需要高質(zhì)量的學(xué)前教育
- 教育家一定是自由的教師
- 母親,永遠(yuǎn)是天生的教育家
- 羅虹:幼兒教育,必須把專(zhuān)業(yè)作為一種信仰
- 建設(shè)民主的學(xué)校
- 學(xué)校文化建設(shè)的思與行
- 教育呼喚“人本功能”的回歸
- 漫談骨干教師的再躍升
- 中小學(xué)教師性別比例失衡的現(xiàn)狀、影響與對(duì)策
- 在更大范圍內(nèi)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
- 關(guān)于“讀書(shū)”的話題
- 扎實(shí)做人的根
- 教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理性追問(wèn)——從哲學(xué)視角審視職業(yè)“相遇”命題
- 花開(kāi)的季節(jié),請(qǐng)學(xué)會(huì)呵護(hù)——一位中學(xué)心理教師談“早戀現(xiàn)象”
- 在具有種子能量的語(yǔ)言上做文章
- 課堂教學(xué)可以“原生態(tài)”——以“面積的意義”教學(xué)為例
- “以學(xué)定教”課堂中教師介入策略
- 學(xué)校發(fā)展重在轉(zhuǎn)變思維模式——北京市海淀區(qū)中英學(xué)校發(fā)展計(jì)劃合作項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)分析
- 語(yǔ)文園里做耕夫
- 教育部追授楊建一“全國(guó)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)
- 馬未都說(shuō)教育
- 參與·尊重·責(zé)任——解讀北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué)“公民教育”之內(nèi)涵
- 回家
- 課堂江湖上的特別產(chǎn)物
- 人是教育的目的而非工具
- 教育文摘
- 農(nóng)村娃的成長(zhǎng)樂(lè)園——上海市青浦區(qū)崧澤學(xué)校發(fā)展掠影
- 給力教學(xué),輕松備課,一點(diǎn)即通
