中國(guó)病理生理雜志(2013年10期)
Chinese Journal of Pathophysiology

目 錄

• 脂肪間充質(zhì)干細(xì)胞早期干預(yù)對(duì)野百合堿誘發(fā)的肺動(dòng)脈高壓大鼠肺小動(dòng)脈功能的影響
• 緩激肽對(duì)TGF-β_1誘導(dǎo)的豬肺動(dòng)脈平滑肌細(xì)胞增殖的影響
• SB203580對(duì)急性肺栓塞后肺動(dòng)脈高壓及MCP-1表達(dá)的影響
• 二氧化硫?qū)Υ笫笾w缺血再灌注所致肺損傷的影響及其作用機(jī)制
• 中性粒細(xì)胞明膠酶相關(guān)脂質(zhì)運(yùn)載蛋白在小鼠呼吸機(jī)所致肺損傷模型中的表達(dá)
• TGF-β_1介導(dǎo)的RhoA/ROCK通路在大鼠肺肌成纖維細(xì)胞分化中的調(diào)節(jié)作用
• MAPK通路抑制劑對(duì)三七皂苷單體R1減輕大鼠低氧高二氧化碳性肺血管收縮的影響
• 沉默bim的表達(dá)對(duì)缺氧所致大鼠心肌細(xì)胞凋亡的影響
• CGRP修飾大鼠MSCs對(duì)血管平滑肌細(xì)胞增殖及表型轉(zhuǎn)化的影響
• 肌肽對(duì)高糖誘導(dǎo)的H9c2細(xì)胞損傷的拮抗作用
• 白細(xì)胞介素6有助于炎癥刺激后中樞神經(jīng)系統(tǒng)軸突再生
• 卡維地洛對(duì)RyR2介導(dǎo)的自發(fā)性鈣振蕩的抑制作用
• 抗鈉鈣交換體特異位點(diǎn)抗體對(duì)離體大鼠心臟功能和血管張力的影響及其與哇巴因、(±)Bay K8644作用的比較
• 西洋參莖葉總皂苷減輕大鼠心肌細(xì)胞缺氧/復(fù)氧損傷機(jī)制的研究
• siRNA沉默MIF基因?qū)μ瞧べ|(zhì)激素抑制脂質(zhì)炎癥介質(zhì)釋放的影響及其機(jī)制
• 小鼠巨噬細(xì)胞內(nèi)表達(dá)結(jié)核分枝桿菌CFP10-ESAT6融合蛋白對(duì)細(xì)胞增殖和凋亡的影響
• 腎組織preS1/S2-Ag檢測(cè)在乙型肝炎病毒相關(guān)性腎炎診斷中的作用
• 甲雙胍通過(guò)改變微生物葉酸和甲硫氨酸的代謝延緩秀麗隱桿線(xiàn)蟲(chóng)的衰老
• Prohibitin啟動(dòng)子中膽固醇活性作用位點(diǎn)研究
• NAD依賴(lài)性脫乙酰酶SIRT2參與程序性壞死
• 浙江漢族長(zhǎng)壽人群血脂水平及ApoB基因Xba I-RFLR和3‘-VNTR多態(tài)性的相關(guān)性研究
• 雌激素與C型利尿鈉肽介導(dǎo)的青春期線(xiàn)性生長(zhǎng)的關(guān)系
• 應(yīng)用單核苷酸多態(tài)性芯片研究單親二體型來(lái)源及致病機(jī)制
• 首發(fā)精神分裂癥患者抗精神病藥物治療與代謝相關(guān)指標(biāo)變化的關(guān)系
• 中青年冠脈嚴(yán)重狹窄分布特點(diǎn)與風(fēng)險(xiǎn)因子的相關(guān)性
• 胰島β細(xì)胞發(fā)育與再生的研究進(jìn)展
• p38絲裂原活化蛋白激酶在糖尿病心肌病發(fā)病過(guò)程中的作用
• 人EGFL7基因RNA干擾慢病毒載體的構(gòu)建及其在人喉癌細(xì)胞中的表達(dá)
• A one-stage model of experimental acute necrotizing pancreatitis in rats
• Improving the teaching of pathophysiology:recent advances and future challenges
• Pathophysiology transforms into systemic pathobiology being an introductive course of translational medicine
• 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)時(shí)代的病理生理學(xué)教學(xué)
• Thoughts and preliminary practices to match the outstanding clinician cultivation plan in pathophysiology teaching
• 加強(qiáng)病理生理學(xué)與臨床結(jié)合的初步探討
• Integrated thinking training on clinical and scientific research in pathophysiology teaching
• Investigation and application of educational method in pathophysiology at medical college
• Reflections on pathophysiology teaching reform in undergraduate students and its role in medical education
• Teaching exploration of pathophysiology courses for clinical medicine postgraduates:creation of the outstanding postgraduate course,“cell theory and model design for disease”,in Jiangsu Province
• Organizing interdisciplinary teaching team to promote curriculum construction of basic medicine experimental design
• Make learning relevant to the real world:developing problems for problem-based learning
• 建構(gòu)主義理論對(duì)病理生理學(xué)教學(xué)的啟示
• 建構(gòu)主義理論下病理生理學(xué)教學(xué)模式改革研探
• 病理生理學(xué)理論課教學(xué)模式改革
• 加強(qiáng)病理生理學(xué)科建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量
• 改革醫(yī)學(xué)高校教學(xué)理念,構(gòu)建“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)體系
• 關(guān)于病理生理學(xué)“教什么”的思考
• 與臨床病例和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的多學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)
• 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程整合的探索
• 以器官系統(tǒng)為主線(xiàn)的病理生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合
• 器官系統(tǒng)教學(xué)——《內(nèi)環(huán)境》教學(xué)方案設(shè)計(jì)芻議
• 整合性生理和病理生理理論教學(xué)模式及其應(yīng)用
• 整合性生理和病理生理學(xué)課程考試改革
• Research of education reform of developing pathology in an integrated curriculum
• 生理學(xué)與病理生理學(xué)課程鏈接的橋梁——實(shí)施案例教學(xué)法
• 模塊教學(xué)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的研究與應(yīng)用
• 串講教學(xué)在病理生理學(xué)教學(xué)中的作用
• 形成性評(píng)價(jià)在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• 病理生理教學(xué)中比喻式教學(xué)法的應(yīng)用
• SWOT管理模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 病理生理學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用與探討
• 病理生理學(xué)新型自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與探討
• 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在病理生理學(xué)本科教學(xué)中的應(yīng)用
• Discovery of ideal training to strengthen the ability of medical students:theory and practice
• 病理生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
• 在教學(xué)中為學(xué)生“學(xué)、習(xí)、問(wèn)、思”提供進(jìn)步的時(shí)空
• 病理生理學(xué)課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐四步法初探
• 雙語(yǔ)教學(xué)在病理生理案例式教學(xué)中的應(yīng)用
• 保證病理生理學(xué)留學(xué)生全英文授課教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐體會(huì)
• 結(jié)合轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念,推進(jìn)病理生理學(xué)教學(xué)改革
• 病理生理學(xué)雙語(yǔ)示范課程網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用
• 淺談轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念與病理生理學(xué)教學(xué)改革
• 針對(duì)不同層次學(xué)生病理生理學(xué)教學(xué)的初步探討
• 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科研究生創(chuàng)新教育研究與實(shí)踐
• 基于核心能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士研究生課程改革研究
• 研究生病理生理學(xué)課程整合的探索
• 醫(yī)學(xué)高職教育中基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的定位與課程改革實(shí)踐
• “教學(xué)做合一”在高職病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于中醫(yī)院校護(hù)理本科培養(yǎng)目標(biāo)的病理生理學(xué)教學(xué)改革探討
• LBL與PBL結(jié)合的教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• PBL教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與展望
• PBL教學(xué)中的問(wèn)題及思考
• 選修課“臨床重大疾病的發(fā)病機(jī)制”的開(kāi)設(shè)對(duì)病理生理學(xué)理論教學(xué)和PBL教學(xué)是一種有益的補(bǔ)充
• 形成性評(píng)價(jià)體系在病理生理學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
• WPBL教學(xué)法用于臨床病理生理學(xué)教學(xué)的研究
• 撰寫(xiě)PBL案例的體會(huì)
• 在臨床醫(yī)學(xué)七年制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程開(kāi)展PBL教學(xué)模式的體會(huì)
• 虛擬標(biāo)準(zhǔn)化病人+PBL教學(xué)軟件研發(fā)與應(yīng)用
• 民族醫(yī)學(xué)院校CPBL模式運(yùn)用于病理生理學(xué)教學(xué)意義探討
• Exploration of CPBL in pathophysiology teaching application
• 淺談TBL在病理生理學(xué)與生理學(xué)整合中的應(yīng)用
• 多向互動(dòng)式教學(xué)模式的探索和實(shí)踐
• 病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用PBL教學(xué)模式的課堂設(shè)計(jì)
• 病理生理學(xué)教學(xué)病例淺析
• 案例式教學(xué)法在病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用初探
• 從缺氧與休克入手進(jìn)行病理生理學(xué)的自主性拓展學(xué)習(xí)
• 低鉀與高鉀血癥教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討
• 臨床病例在河北醫(yī)科大學(xué)病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
• Promoting effect of periodic case analysis test on pathophysiology teaching
• 對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在生理和病理生理教學(xué)中的應(yīng)用
• 我國(guó)病理生理學(xué)精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析
• 淺談天津醫(yī)科大學(xué)病理生理學(xué)精品課程建設(shè)
• 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
• Blackboard教學(xué)平臺(tái)在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 病理生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)輔助教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與思考
• 在線(xiàn)形成性評(píng)價(jià)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)資源共享課《病理生理學(xué)》的探索
• 教師隊(duì)伍建設(shè)中的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制
• 橋梁課程“教學(xué)研究型”青年教師的培養(yǎng)之路——基礎(chǔ)與臨床結(jié)合
• 試論以提升教學(xué)能力為核心的病理生理學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式
• 病理生理學(xué):醫(yī)師資格考試“影子學(xué)科”
• 探討病理生理學(xué)教師具備的條件
• 機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立的必要性與建設(shè)進(jìn)程
• 醫(yī)學(xué)院校的性醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升
• 機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“知識(shí)-能力-素質(zhì)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建
• 創(chuàng)新性整合生理和病理生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
• 高等中醫(yī)藥院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)的研究
• 實(shí)驗(yàn)機(jī)能學(xué)師資培養(yǎng)的若干思考
• 以器官系統(tǒng)為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用
• 病理生理學(xué)與生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的探索與思考
• 開(kāi)設(shè)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
• 病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
• 改進(jìn)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要環(huán)節(jié)以促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)
• 來(lái)華留學(xué)生機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)探索
• 基于疾病的綜合性實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)
• 案例式教學(xué)法在病理生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• 病理生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用
• 病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課的幾點(diǎn)體會(huì)
• 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)基本操作虛擬平臺(tái)的建設(shè)
• 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在病理生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的思考與實(shí)踐
• 我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)行模式構(gòu)建與探索
• 開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)“內(nèi)毒素性休克”的體會(huì)
• 我院機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及成效
• 機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)課程考核方法的應(yīng)用實(shí)踐
• 五年制臨床醫(yī)學(xué)本科病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
• 八年制機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與思考
• 失血性休克實(shí)驗(yàn)中腸系膜微循環(huán)觀察裝置的研制和改進(jìn)
• 心肌細(xì)胞分離與培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容與方法探討
• 針對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的綜合開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐
• 在功能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)化動(dòng)物實(shí)驗(yàn)倫理學(xué)教育的實(shí)踐
• 病理生理學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維的探討
• 以培養(yǎng)綜合能力為主的病理生理學(xué)教學(xué)模式的探索研究
• 病理生理學(xué)課外科研活動(dòng)有效組織管理模式的探索與實(shí)踐
• 課程整合下如何上好病理生理學(xué)
• 從美國(guó)醫(yī)學(xué)教育看我國(guó)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)教育的改革
• 淺談病理生理學(xué)課程面臨的三個(gè)問(wèn)題