中學(xué)地理教學(xué)參考(2015年22期)
Teaching Reference of Middle School Geography

目 錄

• 我親歷的地理景觀(7)
• 書香浸潤地理香
• 基于體驗式學(xué)習(xí)理論改進中學(xué)地理中的災(zāi)害教育
• 15年來我國高中地理教材的變化及啟示——以《城市與城市化》一章為例
• 鄉(xiāng)土地理課程資源中的“立德樹人”探析
• 基于“一般法則”與“特殊性描述”原理的氣候教學(xué)探究
• 地理板書 “地理”味
• 淺談地理時效性教學(xué)資源的開發(fā)與利用
• 教學(xué)中如何塑造學(xué)生的良好個性
• 基于五環(huán)教學(xué)法的初中地理教學(xué)研究——以“聚落與自然環(huán)境”為例
• 淺談地理課堂中的探究式學(xué)習(xí)
• 高中地理教學(xué)中案例的選取與設(shè)計
• 提升中學(xué)生地理知識遷移能力的策略探討
• 知識遷移對地理課堂的促進作用
• 中學(xué)生地理空間思維能力及培養(yǎng)措施
• 生成學(xué)習(xí)理論在地理課堂中的應(yīng)用——以“不同城市等級的服務(wù)功能”為例
• 初中地理滲透可持續(xù)發(fā)展教學(xué)方法探索
• 例談板圖、板畫在初中地理教學(xué)中的作用
• 高中生地理信息處理能力現(xiàn)狀研究
• 用辯證法審視中國西北地區(qū)的荒漠化
• 說“說”——由一節(jié)地理賽課想到的
• GlobeLand30在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
• 地理“微案例”設(shè)計初探
• 地理教師教育課程“微專題”分類探討
• 談美術(shù)能力在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的地理課標(biāo)解讀與教材開發(fā)——以人教版“地球的運動”為例
• 談高中地理案例教學(xué)的策略——以人教版教材為例
• 巧用“外來娃”資源助力“3L互動教學(xué)”
• 地理教學(xué)方法的選擇和組合策略——“雞尾酒”式地理教學(xué)法
• 如何提升地理復(fù)習(xí)課中學(xué)生的主體性
• 福建省地理“新高考”與“舊高考”的差異及備考對策
• 微專題與地理高考復(fù)習(xí)——以“氣候”為例
• 國家命題背景下的地理復(fù)習(xí)教學(xué)策略
• 地理原因類非選擇題的備考技巧
• 以河西走廊為背景的高考地理命題預(yù)設(shè)
• 國外地理教育評價對我國的啟示
• 從文化地理學(xué)角度看北京四合院
• 談影響海上帆船運動的地理因素
• 影響登山運動的地理因素分析——以喜馬拉雅山脈地理因素為例
• 中國民族傳統(tǒng)體育項目的地理分布特點分析
• 廬山生態(tài)旅游開發(fā)與環(huán)境保護
• 城市濕地生態(tài)旅游規(guī)劃及保護策略研究
• 城市規(guī)劃設(shè)計中的合理布局與規(guī)劃
• 地理環(huán)境對現(xiàn)代城市景觀設(shè)計的影響
• 光照和氣候?qū)ㄖO(shè)計的影響
• “2016地理教研成果評比與論文點評”活動征稿
• 優(yōu)質(zhì)課堂的智慧思維——記陜西省渭南市瑞泉中學(xué)劉百虎老師
• “大中國”唱響的微課工作室——成都市溫江區(qū)羅春地理微課工作室簡介