中學(xué)地理教學(xué)參考(2017年15期)
Teaching Reference of Middle School Geography

目 錄

• “地理教師卓越發(fā)展”項(xiàng)目月報(bào)
• “中國(guó)夢(mèng)”與“地理魂”
• 2017年高考全國(guó)文綜Ⅰ卷第一題組同題異評(píng)
• 評(píng)析一:解題推導(dǎo)、芻議及教學(xué)啟示
• 評(píng)析二:從能力立意到素養(yǎng)立意
• 2017年高考全國(guó)文綜Ⅰ卷第37題同題異評(píng)
• 評(píng)析一:從七個(gè)視角看“山地垂直自然帶”一題
• 評(píng)析二:教學(xué)與測(cè)評(píng)的一致性探析
• 評(píng)析三:從歸納與演繹思維的關(guān)系想起
• 評(píng)析四:地理思維能力的綜合考查
• 2017年高考全國(guó)文綜Ⅱ卷第36題同題異評(píng)
• 評(píng)析一:一道彰顯時(shí)代特色的高考綜合題
• 評(píng)析二:環(huán)保占比過(guò)大 問(wèn)題設(shè)計(jì)過(guò)窄
• 2017年高考全國(guó)文綜Ⅱ卷第37題同題異評(píng)
• 評(píng)析一:基于地理學(xué)綜合視角的分析
• 評(píng)析二:“白令海峽”一題的亮點(diǎn)與不足
• 地理試題中植物相關(guān)概念的辨析與教學(xué)思考——以2017年高考全國(guó)文綜Ⅰ卷為例
• 基于SOLO分類法的試題研究——以2017年高考全國(guó)文綜Ⅰ卷地理試題為例
• 核心素養(yǎng)取向的地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)初探
• 基于地理核心素養(yǎng)的地理單元教學(xué)設(shè)計(jì)——以“地理位置”的學(xué)習(xí)為例
• 高中地理核心素養(yǎng)水平劃分標(biāo)準(zhǔn)研究(連載三) “區(qū)域認(rèn)知”水平劃分標(biāo)準(zhǔn)與案例研究
• 探析初中地理課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑
• 對(duì)人教版“必修2”中一幅插圖的深入探究
• 中學(xué)階段強(qiáng)化國(guó)家版圖意識(shí)教育的策略
• 例談?wù)n堂資源的生成與應(yīng)用
• 例談地理示意圖在高三地理深度教學(xué)中的運(yùn)用——以“太陽(yáng)周日視運(yùn)動(dòng)”為例
• 生活化地理教學(xué)的“問(wèn)題”設(shè)計(jì)
• 從“采點(diǎn)”到“采意”——基于SOLO分類的地理主觀題分級(jí)評(píng)分的實(shí)施途徑
• 導(dǎo)向核心素養(yǎng)的地理教學(xué)評(píng)價(jià)研究
• 河岸鵝卵石中的“地理問(wèn)題”及其對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義
• “魚塘——太陽(yáng)能電站”試題設(shè)計(jì)
• 基于圖像的高三地理教學(xué)實(shí)踐與思考
• 基于系統(tǒng)思維的高考地理主觀題答題策略
• 會(huì)“跳舞”的柳樹
• 例析高考地理試題中忽略空間尺度思想的現(xiàn)象
• “一種遠(yuǎn)道而來(lái)的魚”試題設(shè)計(jì)二則
• 基于地理實(shí)踐力培育與“TRUE”教學(xué)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)例析
• 《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》萬(wàn)言難盡
• 全國(guó)高中批判性思維教學(xué)研討及成果評(píng)比大賽
• 熱烈祝賀陜西師范大學(xué)出版總社基礎(chǔ)教育研究院升格為陜西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院! 中學(xué)教學(xué)參考系列期刊全部被國(guó)家新聞出版廣電總局認(rèn)定為國(guó)家學(xué)術(shù)期刊!
• 瑤里古鎮(zhèn)
• 田野峰叢
• 海濱小屋
• 丹娘沙丘
• 哥倫比亞冰原
• 海岸地貌
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