衛(wèi)生職業(yè)教育(2021年12期)
Health Vocational Education

目 錄

• 高教研究
• 校企協(xié)同驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新應(yīng)用型藥學(xué)本科人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
• 基于分類培養(yǎng)的護(hù)理學(xué)碩士初次就業(yè)去向分析
• 教育研究
• 醫(yī)衛(wèi)類高職院校生物化學(xué)教學(xué)反思的探析
• 社會(huì)擴(kuò)招康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
• 疫情期間醫(yī)學(xué)在線教學(xué)實(shí)踐與效果分析
• 四川高等衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策探析
• 嶺南中醫(yī)藥文化與高職校園文化相結(jié)合的策略研究
• 應(yīng)用型藥學(xué)本科人才培養(yǎng)探索
• 大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 推動(dòng)專業(yè)進(jìn)步和發(fā)展
• 項(xiàng)目課程理論指導(dǎo)下糖尿病護(hù)理課程建設(shè)研究
• 知行結(jié)合的三階段中醫(yī)辨證思維教學(xué)體系在臨床教學(xué)中應(yīng)用的思考
• 黨建與思想政治教育
• “課程思政”在護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)護(hù)理課程教學(xué)中的應(yīng)用
• 高職院校病理學(xué)課程思政的探索
• 不同學(xué)位類型醫(yī)學(xué)研究生黨建工作實(shí)效性探析
• 新冠肺炎疫情視域下高等醫(yī)學(xué)院校課程思政的實(shí)施路徑探討
• 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程思政初探
• 抗疫精神融入臨床護(hù)理學(xué)系列課程的思政教學(xué)研究
• 將“課程思政”有效融入人體生理學(xué)教學(xué)的探究
• 課程思政融入醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)施途徑
• 外科學(xué)課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)施
• 基于課程思政的系列微視頻設(shè)計(jì)與應(yīng)用
• 疫情背景下課程思政在中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探討
• 藥理學(xué)課程思政體系建設(shè)與實(shí)踐
• 高等醫(yī)學(xué)院校課程思政協(xié)同育人體系的構(gòu)建研究
• 教育管理與學(xué)生發(fā)展
• 疫情常態(tài)化防控下醫(yī)學(xué)院校學(xué)生培養(yǎng)管理的問(wèn)題與出路
• 中職學(xué)生學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)收獲的關(guān)系研究
• 課程改革研究
• 人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐
• 積極心理學(xué)視角下生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的應(yīng)用
• 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈視角下高職藥物化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革思考
• 基于OSCE的助產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索
• 德育與素質(zhì)教育
• 護(hù)理文獻(xiàn)評(píng)價(jià)課程對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)碩士研究生科研素養(yǎng)的影響
• 本科實(shí)習(xí)護(hù)生共情能力和職業(yè)價(jià)值觀之間的相關(guān)性研究
• 現(xiàn)代教育技術(shù)
• 職教云聯(lián)合3D Body解剖軟件的信息化教學(xué)在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 教學(xué)探討
• TBL教學(xué)模式在高校醫(yī)院管理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 基于問(wèn)題導(dǎo)向的藥物分析微課教學(xué)設(shè)計(jì)探討
• 基于BOPPPS教學(xué)模型的混合式教學(xué)實(shí)踐
• 基于藍(lán)墨云班課的中職PBL教學(xué)行為研究
• BOPPPS模塊構(gòu)筑的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)線上直播教學(xué)的實(shí)踐探索
• 基于“亭式”模型的中醫(yī)類專業(yè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程設(shè)計(jì)
• 以雨課堂為教學(xué)工具的翻轉(zhuǎn)課堂模式在醫(yī)患溝通課程教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于雨課堂的PBL教學(xué)法藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建探討
• 基于OBE理念的藥理學(xué)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用
• 基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂的高校信息化教學(xué)實(shí)施保障探析
• CBL+TBL雙軌教學(xué)模式在麻醉學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
• 基于課程思政背景下的“葡萄糖結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
• 護(hù)理教育
• MCAT教學(xué)模式在神經(jīng)內(nèi)科教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于超星學(xué)習(xí)通混合式教學(xué)模式在中醫(yī)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用與探究
• 高職護(hù)生老年專科就業(yè)意愿水平與職業(yè)認(rèn)知的相關(guān)性研究
• 高職護(hù)生“1+X”老年照護(hù)證書(shū)制度的實(shí)施效果分析
• SSP結(jié)合PBL教學(xué)法在精神科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
• 反思日志在中職護(hù)生護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
• 混合式教學(xué)模式在高職五官護(hù)理學(xué)課程中的應(yīng)用研究
• 基于SBAR模式的情境模擬教學(xué)對(duì)護(hù)生評(píng)判性思維影響的研究
• 實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)
• 手工法細(xì)菌分離接種技術(shù)實(shí)踐教學(xué)心得
• 生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)實(shí)踐與反思
• 基于DingTalk和317護(hù)平臺(tái)的教學(xué)模式在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)實(shí)習(xí)中的探討
• 靜脈留置針虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)在本科護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中的實(shí)踐
• 數(shù)字化切片及KoPa WiFi EDU顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
• 督導(dǎo)式門診教學(xué)在醫(yī)學(xué)生本科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 調(diào)查報(bào)告
• 安徽省民眾對(duì)獨(dú)立影像診斷中心的認(rèn)知度與接受度的調(diào)查和分析
• 銀川市居家養(yǎng)老現(xiàn)狀及提升路徑
• 護(hù)理大專生繼續(xù)攻讀學(xué)位意愿及動(dòng)機(jī)調(diào)查
• 端粒酶基因多態(tài)性與乳腺癌化療耐藥性的關(guān)聯(lián)研究
• 衛(wèi)生行政管理
• 從艾滋病到新冠肺炎：口腔醫(yī)師面臨的新挑戰(zhàn)及防控對(duì)策
• Wetlab結(jié)合PBL在眼科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用研究
• 手術(shù)室低年資護(hù)士崗位勝任力現(xiàn)狀研究
• 基于舒適的“希望與尊嚴(yán)”安寧療護(hù)服務(wù)質(zhì)量提升策略
• 口腔規(guī)培學(xué)員對(duì)口腔美學(xué)修復(fù)臨床實(shí)踐技能認(rèn)知的調(diào)查
• 提高臨床護(hù)士搶救配合能力的實(shí)踐探討
• “互聯(lián)網(wǎng)+慢性病管理”模式下處方外流的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析
• 婦科腫瘤患者化療間歇期PICC維護(hù)體驗(yàn)與需求的研究
• 心理健康教育
• 分類回歸樹(shù)模型對(duì)護(hù)士抑郁結(jié)局預(yù)測(cè)研究
• 《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來(lái)稿須知