衛(wèi)生職業(yè)教育(2020年21期)
Health Vocational Education

目 錄

• 高教研究
• 高校學(xué)術(shù)英語教育改革在我國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展中的重要作用
• 職業(yè)院校文化建設(shè)的實(shí)踐與探索——以無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
• “健康中國(guó)”背景下中醫(yī)藥職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
• 醫(yī)工結(jié)合背景下本科院校開設(shè)工科專業(yè)現(xiàn)狀探析——以國(guó)內(nèi)80所醫(yī)學(xué)院校...
• 教育研究
• 關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育存在問題的系統(tǒng)評(píng)價(jià)
• 基于2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽的備賽反思與體會(huì)
• 醫(yī)養(yǎng)結(jié)合相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)查分析
• 高職院校考務(wù)管理質(zhì)量提升探析——以江蘇某高職院校為例
• 文化社會(huì)學(xué)視角下衛(wèi)生職業(yè)院校檔案在文化建設(shè)中的作用
• 新冠肺炎疫情下中職學(xué)校家校合作“123策略”探究
• 黨建與思想政治教育
• 高職人體解剖學(xué)課程思政的實(shí)踐與思考——以福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
• 臨床檢驗(yàn)儀器學(xué)課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐
• 高職院校中藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程思政初探——以中藥制劑檢驗(yàn)技術(shù)為例
• 課程改革研究
• 基于崗位調(diào)研的生物材料檢驗(yàn)課程改革探究
• 醫(yī)學(xué)院校分析化學(xué)“金課”建設(shè)探索與實(shí)踐
• 德育與素質(zhì)教育
• 南京某中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培育狀況及影響因素分析
• 應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校人文教育思考與實(shí)踐——以上海健康醫(yī)學(xué)院為例
• 現(xiàn)代教育技術(shù)
• 基于VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)用研究
• 綜合實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)應(yīng)用與探索
• 教學(xué)探討
• 線上線下混合教學(xué)模式在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的初步應(yīng)用探討
• 基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的中職校新冠肺炎防護(hù)教學(xué)實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)
• LBL—TBL教學(xué)法在藥用植物學(xué)與生藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于雨課堂和騰訊會(huì)議的PBL教學(xué)法在放射診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于OBE教學(xué)理念的藥物分析課程教學(xué)探索
• “教學(xué)做合一”在分析化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于循證醫(yī)學(xué)思想的PBL教學(xué)模式在腫瘤外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
• 本科護(hù)理學(xué)專業(yè)人體形態(tài)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐
• 數(shù)字化技術(shù)在正頜外科教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于藍(lán)墨云班課的PBL教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以中職婦產(chǎn)科護(hù)理課程為例
• 疫情下高職臨床藥物治療學(xué)線上教學(xué)實(shí)施初探
• 天然藥物化學(xué)中回流提取法和連續(xù)回流提取法操作步驟改進(jìn)及教學(xué)實(shí)施
• 提高高職院校藥物分析教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索
• “學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”理念在中職教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于雨課堂的翻轉(zhuǎn)課堂在留學(xué)生血液病教學(xué)中的應(yīng)用
• 信息化教學(xué)背景下高職高專生理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“血型與輸血”為例
• 疫情下診斷學(xué)綜合課程全程線上教學(xué)初探
• 職業(yè)學(xué)校提高解剖學(xué)教學(xué)效果的舉措
• 護(hù)理教育
• 中職護(hù)理“五個(gè)對(duì)接”的實(shí)踐研究
• 院校合作臨床護(hù)理導(dǎo)師制對(duì)低年級(jí)中職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響
• 賽學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在護(hù)理專業(yè)綜合技能訓(xùn)練中的應(yīng)用
• 從新冠肺炎疫情談高職高專傳染病護(hù)理學(xué)教學(xué)改革
• 產(chǎn)教融合結(jié)合OSCE模式在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的實(shí)踐與探索
• 微生物學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)護(hù)生無菌觀念的探索
• 基于“對(duì)分易”平臺(tái)的對(duì)分課堂聯(lián)合CBL和T BL教學(xué)模式在兒科護(hù)理教學(xué)中...
• 實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)
• 病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課“純線上”教學(xué)模式研究與實(shí)踐
• 線上線下互動(dòng)式實(shí)訓(xùn)慕課在康復(fù)評(píng)定技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究
• 以崗位勝任力為導(dǎo)向加強(qiáng)高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考
• 新形勢(shì)下職業(yè)院校綠色化藥學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的開展
• 醫(yī)校合作構(gòu)建助產(chǎn)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的探索
• 助產(chǎn)專業(yè)自我探索式實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用
• 微課聯(lián)合視頻反饋教學(xué)法在技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
• 調(diào)查報(bào)告
• 新冠肺炎疫情對(duì)護(hù)理職業(yè)認(rèn)同影響的研究
• 民族高校醫(yī)學(xué)本科生對(duì)科研項(xiàng)目的知曉情況及參與意愿調(diào)查研究——以西...
• 醫(yī)學(xué)研究生緊張反應(yīng)的影響因素研究
• ?？颇凶o(hù)生壓力源調(diào)查研究
• 生活事件、焦慮及抑郁情緒與大學(xué)生睡眠障礙的關(guān)系研究
• 校企合作對(duì)藥學(xué)系專科生專業(yè)認(rèn)知度和認(rèn)同度的影響
• 我國(guó)部分地區(qū)新冠肺炎患者中醫(yī)證候特征的數(shù)據(jù)研究
• 新冠肺炎疫情期本科院校醫(yī)學(xué)生參與醫(yī)學(xué)科普現(xiàn)狀調(diào)查
• ?？颇凶o(hù)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素分析
• 志愿服務(wù)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響的研究
• 護(hù)理專業(yè)專升本學(xué)生居家在線自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)況研究
• 高校護(hù)生新冠肺炎疫情期的心理狀況調(diào)查分析
• 2019年某高職院校護(hù)理專業(yè)擴(kuò)招生源學(xué)情分析
• 職業(yè)院校醫(yī)學(xué)生堅(jiān)韌人格水平現(xiàn)狀及其影響因素
• 衛(wèi)生行政管理
• 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)總帶教隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐與探討
• 新冠肺炎疫情期間方艙醫(yī)院管理的實(shí)踐探討
• 基于中醫(yī)藥強(qiáng)省戰(zhàn)略的江西省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策探討
• 非醫(yī)療崗位醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)考核試題庫的建立及應(yīng)用
• Mini-CEX形成性評(píng)價(jià)在心內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
• 臨床實(shí)踐
• 應(yīng)用碳氧血紅蛋白評(píng)估新生兒高膽紅素血癥的臨床實(shí)踐
• 沖洗—吸引式口腔護(hù)理器在氣管插管患者口腔護(hù)理中的應(yīng)用效果
• 心理健康教育
• 積極心理團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)高職護(hù)生職業(yè)認(rèn)同影響的研究
• 《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來稿須知