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教師教育研究(2019年01期)
Teacher Education Research

  • 基本信息
  • 高等師范教育研究

    北京師范大學(xué);華東師范大學(xué);教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心

    雙月

  • 1672-5905

    11-5147/G4

    北京市

    中文;

    大16開

    2-418

    1989

  • 出版信息
  • 社會科學(xué)II

    教育理論與教育管理

    3593篇

  • 4262895次

    102791次

  • 評價信息
  • 3.995

    2.038

  • CSSCI 中文社會科學(xué)引文索引(2021-2022)來源期刊

    1996年(第二版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版,2017年版,2020年版,2023年版

    2018版A刊核心;2022版A刊核心

    Caj-cd規(guī)范獲獎期刊;

目 錄

  • 教師教育改革中的師范文化傳承與發(fā)展
  • 教師如何實現(xiàn)學(xué)習機會公平:程序公平的視角
  • 論三種學(xué)習理論視角下的教師身份建構(gòu)路徑
  • 論體育教師身體語言的運用價值
  • 學(xué)習《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》——加快建設(shè)高素質(zhì)專...
  • 鄉(xiāng)村教師職稱評聘的困境、影響與政策應(yīng)對
  • 《教師法》法律責任條款的問題及其完善
  • 《鄉(xiāng)村教師生活補助政策》實施背景下師范生鄉(xiāng)村從教意愿及影響因素分...
  • 特崗教師從教動機類型研究——基于全國特崗教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的潛類別...
  • 幼兒教師科學(xué)本質(zhì)觀的調(diào)查研究
  • 幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀及其與幼兒園組織氣氛、教師教學(xué)效能感的關(guān)系
  • 論基于公共文化服務(wù)的鄉(xiāng)村教師的身份認同——以GH鎮(zhèn)XS村為例
  • 傳統(tǒng)文化教育的“意義接合”——基于個案教師訪談資料的文本分析
  • 民國時期關(guān)于師范生教育實習問題的討論
  • 抗戰(zhàn)時期良師興國運動的歷史解析
  • 改革開放40年我國師生交往研究的回顧與展望
  • 教師主體性研究綜述與展望
  • 20世紀以來美國中小學(xué)教師評價思想的變遷研究
  • 鄉(xiāng)村教師如何“下得去”和“留得住”:美國經(jīng)驗與中國啟示
  • 《教師教育研究》征訂
  • 會訊
  • 《鄉(xiāng)村教師口述史系列》叢書新書發(fā)布會在北京師范大學(xué)召開
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