教學(xué)與管理(2020年05期)
Journal of Teaching and Management

目 錄

• 《教學(xué)與管理》2018年被轉(zhuǎn)載篇目
• 教學(xué)與管理(小學(xué)版)來(lái)稿須知
• 歡迎訂閱教學(xué)與管理
• 理論學(xué)習(xí)
• 學(xué)生課堂話語(yǔ)權(quán)的失衡與重構(gòu)
• 辦學(xué)改革
• 以“小”著眼培育學(xué)生文明素養(yǎng)
• 管理理念
• 學(xué)校規(guī)訓(xùn)的異化與回歸
• 師徒結(jié)對(duì)應(yīng)有目標(biāo)責(zé)任制
• 小學(xué)生大學(xué)夢(mèng)想的引導(dǎo)
• 管理實(shí)務(wù)
• 小學(xué)貧困生的自我符號(hào)化建構(gòu)與紓解
• 以懲戒的名義呵護(hù)成長(zhǎng)
• 讓居高臨下型家長(zhǎng)不再“高冷”
• 管理案例
• 幫學(xué)生“抬起頭走路”
• 教研活動(dòng)
• 少先隊(duì)活動(dòng)課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合
• 校本教研活動(dòng)實(shí)施的三個(gè)“關(guān)鍵問(wèn)題”
• 教學(xué)理念
• 意義建構(gòu)：語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的通達(dá)之路
• 統(tǒng)編教材語(yǔ)文要素落實(shí)的三大核心維度
• 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)讓小數(shù)概念意義的建構(gòu)看得見(jiàn)
• 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)家版圖意識(shí)培養(yǎng)策略探究
• 教學(xué)方法
• 整本書(shū)閱讀策略的選擇與優(yōu)化
• 統(tǒng)編語(yǔ)文教材“批注”的分析與教學(xué)
• 小學(xué)數(shù)學(xué)核心問(wèn)題的提煉路徑
• 指向兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)材料設(shè)計(jì)
• 數(shù)學(xué)史資料在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
• 基于項(xiàng)目的英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)問(wèn)題與策略
• 小學(xué)科學(xué)結(jié)構(gòu)性材料的選擇與使用
• 小學(xué)道德與法治教學(xué)的課后強(qiáng)化
• 教學(xué)案例
• 圖形教學(xué)應(yīng)整體把握?qǐng)D形的本質(zhì)特征
• 名著改編文互文性閱讀策略
• 課外作業(yè)
• 基于教材資源的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)策略
• 考試指導(dǎo)
• 小學(xué)語(yǔ)文測(cè)試命題的四個(gè)運(yùn)用
• 外國(guó)教育
• 芬蘭核心課程改革中的教師素養(yǎng)及其啟示
• 教師筆談
• 教師當(dāng)告別“佛系”