衛(wèi)生職業(yè)教育(2021年22期)
Health Vocational Education

目 錄

• 突發(fā)公共事件下我國(guó)急救醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系研究
• 國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材全國(guó)高等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)
• 協(xié)同育人視角下衛(wèi)生類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析
• 基于新冠肺炎護(hù)理救援探討災(zāi)害護(hù)理學(xué)的發(fā)展
• 基于思維可視化技術(shù)的中醫(yī)院校藥理學(xué)教學(xué)研究
• 科普基地解剖標(biāo)本陳列廳醫(yī)學(xué)教育能力提升建設(shè)
• “大藥園”建設(shè)在中醫(yī)藥高職高專院校中的實(shí)踐與探索
• 基于江蘇職工職業(yè)技能競(jìng)賽基地建設(shè)實(shí)踐與思考
• 衛(wèi)生職業(yè)教育公共衛(wèi)生應(yīng)急處置能力培養(yǎng)的思考
• 供給側(cè)改革視域下山東省高職院?！癳+X”智慧育人路徑研究
• 基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)課程思政建設(shè)思考
• 解剖學(xué)教學(xué)中“課程思政”的實(shí)踐與探討
• 中醫(yī)藥文化在卓越醫(yī)生思想政治教育中的價(jià)值蘊(yùn)意
• “三全育人”視域下醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員“3+3+3”精準(zhǔn)育人平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)踐
• “一帶一路”背景下基于OET的護(hù)理英語(yǔ)課程改革探討
• 康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)教學(xué)改革與實(shí)踐
• 課程思政課堂育人評(píng)價(jià)方法探討——以臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院為例
• 3個(gè)不同版本《分子生藥學(xué)》教材教學(xué)內(nèi)容的變化研究
• 新時(shí)代醫(yī)學(xué)生傳承雷鋒精神的現(xiàn)狀分析和對(duì)策建議
• 從培養(yǎng)好醫(yī)生角度再談新醫(yī)科時(shí)代醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要性
• 新時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的探討
• 基于大學(xué)生幸福軟實(shí)力模型的醫(yī)學(xué)教育提升研究
• 新媒體時(shí)代高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
• 引導(dǎo)性反饋在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)高仿真模擬教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 高職口腔醫(yī)護(hù)合作教學(xué)模式在口腔護(hù)理學(xué)生中的實(shí)踐
• 藍(lán)墨云班課在中藥學(xué)類專業(yè)藥理學(xué)混合式教學(xué)中的應(yīng)用
• 藥理學(xué)與醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索結(jié)合教學(xué)實(shí)踐研究
• 融合課程思政的微信平臺(tái)輔助CBL教學(xué)模式在胸外科臨床教學(xué)中的探索
• 疫情背景下高校課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐
• 我校中醫(yī)專業(yè)研究生混合式教學(xué)VR在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)效果探討
• 騰訊會(huì)議和釘釘在醫(yī)學(xué)影像學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用研究
• TICPET+對(duì)分課堂的聯(lián)合教學(xué)模式在中醫(yī)診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 基于雨課堂的高職思政課混合教學(xué)模式探索與實(shí)踐
• 中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)課程運(yùn)用以“1116智慧教學(xué)”為基礎(chǔ)的線上線下混合式教學(xué)模式研究
• 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的移動(dòng)教學(xué)在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• 基于自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的藥理學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
• 高職專業(yè)學(xué)院試點(diǎn)班健康評(píng)估課程教學(xué)設(shè)計(jì)
• TBL教學(xué)法在藥學(xué)高職免疫學(xué)防治教學(xué)中的應(yīng)用研究
• CBL與思維導(dǎo)圖相結(jié)合在臨床血液體液專業(yè)規(guī)培帶教中的應(yīng)用
• “四重合力”提升護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感探討
• 臨床模塊化集訓(xùn)模式提升實(shí)習(xí)護(hù)生急救能力的應(yīng)用研究
• 兒科護(hù)理人員科研能力分析及改善策略探討
• 在線授課背景下高職護(hù)生課后學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性探究
• 案例為主融合多種教學(xué)方法的綜合實(shí)訓(xùn)提升高職助產(chǎn)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)證研究
• Seminar教學(xué)法在老年人用藥護(hù)理見(jiàn)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究
• 突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高水平護(hù)理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新研究
• 缺陷式情境教學(xué)在高職護(hù)生手術(shù)室護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用
• “1+X”證書制度下護(hù)理專業(yè)“課證融通”母嬰護(hù)理課程體系的構(gòu)建與實(shí)施
• 基于課程思政的高職護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
• 兩種教學(xué)方法在高職護(hù)生模擬面試實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用效果
• “短視頻+知識(shí)”聯(lián)合教師標(biāo)準(zhǔn)化病人在肝膽外科護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用
• 邊疆少數(shù)民族地區(qū)中職醫(yī)學(xué)生感染性職業(yè)暴露防護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀及對(duì)策分析
• 專業(yè)小組式帶教在ICU護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果
• 醫(yī)療糾紛案例結(jié)合PBL教學(xué)在肛腸外科實(shí)習(xí)生教學(xué)中的應(yīng)用
• 啟發(fā)式臨床醫(yī)學(xué)聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在急診護(hù)生帶教中的應(yīng)用
• 責(zé)任制帶教聯(lián)合多媒體教學(xué)對(duì)提高婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)士護(hù)理質(zhì)量及操作技能的效果
• 藥用植物學(xué)黃山野外實(shí)習(xí)教學(xué)探討
• 西南醫(yī)科大學(xué)臨床藥物治療學(xué)教學(xué)滿意度調(diào)查
• 社區(qū)居民對(duì)中醫(yī)食療抗衰老作用的認(rèn)知和需求情況調(diào)查
• 護(hù)理學(xué)專業(yè)本科在校生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查分析
• 突發(fā)公共衛(wèi)生事件下重慶市“00后”護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀調(diào)查分析
• 疫情背景下五年制高職學(xué)生在線學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及影響因素初步探究
• 口腔科護(hù)士工作壓力與工作相關(guān)心理彈性的相關(guān)性研究
• 2016—2019年甘肅省肺結(jié)核病原學(xué)陽(yáng)性檢出情況分析
• 社區(qū)高血壓病人二元應(yīng)對(duì)水平及影響因素研究
• MBI-HSS量表在煙臺(tái)某“三甲”醫(yī)院護(hù)士中應(yīng)用的信效度分析
• 高職醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策
• 積極心理學(xué)視角下培育失獨(dú)老人健康心態(tài)的策略
• 廣西某“三甲”醫(yī)院護(hù)生心理彈性與新冠肺炎疫情危機(jī)反應(yīng)相關(guān)性
• 新冠肺炎疫情下高職護(hù)理學(xué)生心理彈性水平及相關(guān)因素研究
• 運(yùn)動(dòng)社會(huì)支持對(duì)手機(jī)成癮青少年體育鍛煉的影響：運(yùn)動(dòng)自我效能的中介作用
• 本科護(hù)生專業(yè)適應(yīng)性與正念注意覺(jué)知的相關(guān)性研究
• 《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來(lái)稿須知