衛(wèi)生職業(yè)教育(2021年21期)
Health Vocational Education

目 錄

• 項(xiàng)目為導(dǎo)向的“一主線四結(jié)合”中醫(yī)藥院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐
• 國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材全國(guó)高等職業(yè)院校護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)第四輪規(guī)劃教材
• 新時(shí)代高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索
• “2+1+2”卓越醫(yī)師人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與探索
• 職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造教育實(shí)踐初探
• 大學(xué)生志愿服務(wù)管理現(xiàn)狀研究
• 現(xiàn)代學(xué)徒制下高職藥學(xué)工匠精神培育路徑研究
• 新冠肺炎疫情下的心理現(xiàn)象及其對(duì)教育的啟示
• 醫(yī)學(xué)頂尖人才職業(yè)使命感的表現(xiàn)、影響因素及啟示——以鐘南山院士為個(gè)案
• 臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)課程思政教育探索
• 基于具身理論的基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程思政實(shí)踐
• 病原生物與免疫學(xué)思政元素的挖掘探索
• 中藥分析學(xué)課程思政的思考和探索
• 中職內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)課程思政設(shè)計(jì)
• 組織學(xué)與胚胎學(xué)課程思政探究
• 藥言分明，思德政心──淺談藥物分析課程的思政建設(shè)
• 在藥物化學(xué)緒論中融入思政元素的探討
• 基于知信行模式的高職內(nèi)科護(hù)理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)
• 加快短視頻應(yīng)用于思想政治教育的實(shí)踐與思考
• 淺談團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高職五年制學(xué)生管理中的應(yīng)用
• 基于“學(xué)習(xí)空間”的線上直播教學(xué)在醫(yī)學(xué)公共選修課中的應(yīng)用評(píng)價(jià)
• BOPPPS教學(xué)模式在高職解剖生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 線上線下混合教學(xué)模式在病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用
• 跨專業(yè)合作在高職外科教學(xué)中的應(yīng)用
• 抗大精神對(duì)新時(shí)代高中思政課全面育人的教學(xué)啟示
• 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床流行病學(xué)“雨課堂+X”線上教學(xué)實(shí)踐與啟示
• 中職化學(xué)項(xiàng)目式課后作業(yè)設(shè)計(jì)路徑研究
• 老年生命教育社區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)
• 翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合案例教學(xué)法與PBL教學(xué)法在動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
• 淺談醫(yī)學(xué)職業(yè)院校強(qiáng)化結(jié)核病防治知識(shí)的必要性和實(shí)踐探索——以我校為例
• “嬰幼兒喂養(yǎng)與護(hù)理”教學(xué)單元在線教學(xué)設(shè)計(jì)
• 高職院?；旌鲜浇鹫n“M-P-C”教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以傳染病護(hù)理為例
• CBL教學(xué)法結(jié)合“逆向思維”法在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
• 基于O-AMAS模型的留學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)思考
• 基于云課堂智慧職教的外科護(hù)理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
• 產(chǎn)教融合背景下中等衛(wèi)校附屬老年護(hù)理院建設(shè)研究
• 護(hù)生在敘事人文教育環(huán)境中學(xué)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究
• 以關(guān)懷關(guān)系為依托的護(hù)生關(guān)懷能力培養(yǎng)路徑研究
• 重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件后護(hù)理專業(yè)本科生專業(yè)思想教育研究及對(duì)策
• 構(gòu)思—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—運(yùn)作教學(xué)模式在血管外科急癥搶救護(hù)理技能培訓(xùn)中的應(yīng)用
• 雙氣泡圖在中職婦產(chǎn)科護(hù)理疾病鑒別中的應(yīng)用
• CDIO教學(xué)模式在兒科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
• 護(hù)理本科生參加國(guó)際交流項(xiàng)目真實(shí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究
• 同伴互助學(xué)習(xí)法在中職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課中的應(yīng)用
• CBL結(jié)合工作坊教學(xué)法在護(hù)理管理學(xué)中的應(yīng)用
• CDIO教學(xué)模式在專升本學(xué)生婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
• 導(dǎo)師制結(jié)合學(xué)長(zhǎng)制提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生科研能力的實(shí)踐探討
• 中醫(yī)專業(yè)中藥學(xué)課程自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)想
• 多元一體化教學(xué)法在口腔臨床帶教中的應(yīng)用研究
• 精準(zhǔn)分工指導(dǎo)教學(xué)方法在中職影響酶活性因素實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用
• 微課+翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在嬰幼兒心血管超聲診斷學(xué)見習(xí)中的應(yīng)用
• 流行病學(xué)線上教學(xué)調(diào)查與分析
• 疫情下新疆某高校新入學(xué)護(hù)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及影響因素研究
• 新冠肺炎疫情期間大學(xué)生心理健康狀況及影響因素初步研究——以山東中醫(yī)藥大學(xué)為例
• 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)調(diào)查分析
• 新媒體應(yīng)用對(duì)老年人生活質(zhì)量影響的研究進(jìn)展
• 韶關(guān)市養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)現(xiàn)狀與培訓(xùn)需求調(diào)查分析
• 某護(hù)理高職院校育人現(xiàn)狀調(diào)查與思考
• 立德樹人背景下“三自”教育的思考——基于“00后”高職生自我認(rèn)知的現(xiàn)狀調(diào)查
• CDIO教學(xué)模式對(duì)手術(shù)室低年資護(hù)士應(yīng)急能力與護(hù)理技能的影響
• 國(guó)內(nèi)癡呆癥護(hù)理研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析
• 教學(xué)經(jīng)歷對(duì)護(hù)理專業(yè)研究生職業(yè)認(rèn)同感和人文關(guān)懷品質(zhì)的影響分析
• 茂名市社區(qū)居民對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”接受意愿現(xiàn)狀調(diào)查分析
• 醫(yī)護(hù)一體化門診新模式對(duì)門診患者就醫(yī)體驗(yàn)的影響分析
• 護(hù)理本科實(shí)習(xí)生自我感知壓力與臨床應(yīng)對(duì)能力的調(diào)查研究
• 疫情背景下不同院校本科實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)認(rèn)知度的調(diào)查研究
• 在線學(xué)習(xí)滿意度及其影響因素分析——以某中醫(yī)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生為例
• 護(hù)理人員結(jié)構(gòu)授權(quán)與工作滿意度相關(guān)性研究
• 以內(nèi)觀認(rèn)知療法為基礎(chǔ)的團(tuán)體心理干預(yù)對(duì)高職生手機(jī)成癮和自我控制的影響研究
• 新時(shí)代公立醫(yī)院完善內(nèi)部控制體系的路徑淺析
• 新冠肺炎電子病歷模板制作經(jīng)驗(yàn)分享
• 《衛(wèi)生職業(yè)教育》雜志來稿須知