內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(2023年S2期)
Journal of Inner Mongolia Medical University

目 錄

• PDCA理念在臨床藥學(xué)本科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
• 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下生殖醫(yī)學(xué)混合式教學(xué)的探索
• 多媒體教學(xué)模式聯(lián)合PBL+CBL+TBL整合教學(xué)模式在心內(nèi)科臨床教學(xué)中的應(yīng)用研究
• “神經(jīng)傳導(dǎo)通路體表投影”在神經(jīng)系統(tǒng)定位診斷教學(xué)中的應(yīng)用
• “TDT+PBL+CBL”三位一體教學(xué)模式在眼科教學(xué)改革中的研究與實(shí)踐
• 多學(xué)科協(xié)作診療模式下工作坊在老年醫(yī)學(xué)教學(xué)中的探索應(yīng)用
• PBL教學(xué)法聯(lián)合微信平臺(tái)在五年制臨床醫(yī)學(xué)本科生內(nèi)科學(xué)臨床見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用初探
• 本科醫(yī)患溝通課程中基于視頻和反饋的溝通技能教學(xué)方法
• 自我效能感培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)效果的影響
• 大數(shù)據(jù)時(shí)代口腔正畸課程課堂教學(xué)模式的研究
• “以人為本”的教育與醫(yī)療背景下探討課程思政模式在住培醫(yī)生教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的翻轉(zhuǎn)課堂模式在醫(yī)學(xué)影像學(xué)本科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
• PDCA循環(huán)法聯(lián)合PBL教學(xué)模式在婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
• PBL-CBL融合心臟三維（3D）模型在內(nèi)科教學(xué)中的效果
• DEU模式聯(lián)合思維導(dǎo)圖在骨科護(hù)理臨床教學(xué)中的應(yīng)用
• 肝膽胰脾外科護(hù)理教學(xué)中采用案例教學(xué)的效果及對(duì)護(hù)士學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的分析
• 生產(chǎn)實(shí)習(xí)護(hù)生共情能力與自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度相關(guān)性調(diào)查分析
• 實(shí)習(xí)護(hù)生血源性職業(yè)暴露現(xiàn)狀調(diào)查及管理策略
• 密室逃脫在護(hù)理本科生骨科臨床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于Moodle平臺(tái)的SPOC混合式教學(xué)模式在康復(fù)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
• “傳承創(chuàng)新”背景下中藥藥劑學(xué)實(shí)踐化教學(xué)改革初探
• 多角度挖掘思政元素融入方劑學(xué)課程建設(shè)
• “新醫(yī)科”教育理念下研究生交叉學(xué)科教育創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索——以內(nèi)蒙古自治區(qū)分子病理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例
• 高校畢業(yè)生跨專業(yè)實(shí)習(xí)模式初探
• 醫(yī)學(xué)生醫(yī)患交流與溝通能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
• 藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)“金課”建設(shè)探索與實(shí)踐
• 新醫(yī)科背景下中藥學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)痛點(diǎn)探析及對(duì)策
• 以企業(yè)需求為導(dǎo)向的制藥工程復(fù)合型人才培養(yǎng)
• 基于實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備-授課模式翻轉(zhuǎn)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究
• 全媒體時(shí)代加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生愛國(guó)主義教育路徑研究