衛(wèi)生職業(yè)教育(2023年09期)
Health Vocational Education

目 錄

• 醫(yī)學(xué)院校生物學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的路徑探索與實(shí)踐
• 護(hù)理專業(yè)教育中美育的研究進(jìn)展與思考
• 健康中國(guó)背景下醫(yī)科類高校勞動(dòng)教育體系建設(shè)研究
• 行業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上高職院校開設(shè)嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)的思考——以四川省為例
• “三全育人”視域下高職院校專業(yè)課教師育人路徑研究
• 基于CDIO理念的社區(qū)護(hù)理學(xué)本科課程思政教學(xué)實(shí)踐
• 偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課教學(xué)探究——以毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課為例
• 基于中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)在線開放課程建設(shè)與管理
• 基于成果導(dǎo)向教育理念的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生內(nèi)科學(xué)課程建設(shè)初探
• 課程思政視角下混合式對(duì)分課堂在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用初探
• 新型活頁(yè)式教材的開發(fā)和應(yīng)用——以中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)《臨床檢驗(yàn)》教材為例
• 藥學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)課程思政的探索——以酸堿平衡教學(xué)設(shè)計(jì)為例
• 高職免疫學(xué)檢驗(yàn)課程“模塊化+項(xiàng)目化”的教學(xué)研究
• CDIO聯(lián)合角色扮演教學(xué)模式在糖尿病護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
• 基于PBL教學(xué)法的體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈在高職實(shí)習(xí)護(hù)生科研思維培養(yǎng)中的應(yīng)用
• 生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三破三立”信息化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
• 職業(yè)院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究——基于系統(tǒng)論視角
• 環(huán)境衛(wèi)生學(xué)PBL+虛擬仿真混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
• 產(chǎn)教融合視域下醫(yī)藥高職教育滿意度調(diào)查分析
• 中職實(shí)習(xí)護(hù)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急能力調(diào)查分析
• 預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀與影響因素研究
• 大學(xué)生情緒管理能力對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響——學(xué)業(yè)自我效能感的中介效應(yīng)
• 教學(xué)醫(yī)院雙師型護(hù)理教師工作投入現(xiàn)狀及影響因素分析
• 護(hù)理本科生科研能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析——基于混合研究視角
• 健康生態(tài)學(xué)視域下社區(qū)老年人醫(yī)養(yǎng)健康需求影響因素分析
• 五年制高職護(hù)生心理健康狀況追蹤調(diào)查研究
• “互聯(lián)網(wǎng)+護(hù)理服務(wù)”在我國(guó)開展現(xiàn)狀的SWOT分析
• 我國(guó)失能老人長(zhǎng)期照護(hù)模式研究與探索
• 鄉(xiāng)村醫(yī)生職業(yè)現(xiàn)狀及隊(duì)伍建設(shè)問題探討——以湖北省某縣級(jí)市為例
• “互聯(lián)網(wǎng)+智慧養(yǎng)老”創(chuàng)新服務(wù)模式探究