衛(wèi)生職業(yè)教育(2024年21期)
Health Vocational Education

目 錄

• 新醫(yī)科時(shí)代背景下全科醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)體系的構(gòu)建與研究
• 新時(shí)期醫(yī)學(xué)院校形勢(shì)與政策教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的若干思考
• 高等醫(yī)學(xué)院校發(fā)展型資助育人模式的構(gòu)建研究
• 高職中藥專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探究
• 中西醫(yī)結(jié)合橋梁課程思政素材庫(kù)的構(gòu)建與實(shí)踐
• 基于醫(yī)學(xué)生人文關(guān)懷精神培養(yǎng)的形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
• 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生勞動(dòng)教育路徑和機(jī)制
• 依托藥用植物園開(kāi)展勞動(dòng)教育的探索與實(shí)踐
• 學(xué)情分析融合思維導(dǎo)圖在生物藥劑學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用
• BOPPPS與“音樂(lè)課堂”相結(jié)合的教學(xué)模式在藥理學(xué)教學(xué)中的探索
• 基于成果導(dǎo)向教育理念的臨床情景考核模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用
• 高質(zhì)量發(fā)展背景下STEM教育與外科護(hù)理教育融合的實(shí)踐路徑
• 積極心理學(xué)視角下團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)護(hù)生創(chuàng)新能力的影響
• 案例比賽教學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐
• 7E帶教模式在高職護(hù)生臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用研究
• 基于扎根理論的我國(guó)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生基層服務(wù)意愿及影響因素研究
• 藏醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生近3年就業(yè)情況分析——以西北某高校藏醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為例
• 醫(yī)學(xué)生社交媒體能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究
• 突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下公立醫(yī)院護(hù)士參與志愿者服務(wù)現(xiàn)狀及其影響因素分析
• 高職嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及提升策略——以W學(xué)院為例
• 基于CiteSpace與VOSviewer對(duì)OBE理念在醫(yī)學(xué)教育應(yīng)用研究的可視化分析
• 護(hù)理本科生科研能力與意志品質(zhì)的相關(guān)性研究
• 2013—2023年我國(guó)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)研究熱點(diǎn)可視化分析
• 北京市朝陽(yáng)區(qū)3012名學(xué)齡前兒童視力篩查結(jié)果分析
• 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士抑郁焦慮干預(yù)效果評(píng)估
• 我國(guó)研究生循證醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析
• 基于六大核心勝任力的婦產(chǎn)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)高質(zhì)量體系建設(shè)研究
• 濟(jì)寧市醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老模式發(fā)展問(wèn)題與優(yōu)化策略
• 基于風(fēng)險(xiǎn)管理的精準(zhǔn)護(hù)理模式在新生兒連續(xù)性腎臟替代治療中的應(yīng)用
• 五行音樂(lè)療法聯(lián)合運(yùn)動(dòng)灸鼓膜按摩在神經(jīng)性耳鳴患者中的應(yīng)用研究