“雙減”政策背景下初中語(yǔ)文學(xué)科敘事可視化設(shè)計(jì)研究
摘要: 為促進(jìn)落實(shí)國(guó)家“雙減”政策,利用敘事可視化將APP內(nèi)容信息呈現(xiàn)清晰化、簡(jiǎn)單化。本研究針對(duì)現(xiàn)有APP內(nèi)容呈現(xiàn)存在的知識(shí)點(diǎn)不連貫和吸引學(xué)生注意力效果差的問題,首先依據(jù)敘事可視化特征,以情感敘事理論、認(rèn)知加工理論等理論為基礎(chǔ),構(gòu)建了以敘事為中心的可視化設(shè)計(jì)流程的五個(gè)階段。其次,根據(jù)所提出的敘事可視化設(shè)計(jì)原則具化敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、視覺敘事設(shè)計(jì)及情感體驗(yàn)設(shè)計(jì)三方面為主的敘事可視化設(shè)計(jì)策略。最... (共11頁(yè))
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