(一)動作思維、形象思維和抽象思維根據(jù)思維解決問題憑借物的不同而劃分,可將思維分為動作思維、形象思維和抽象思維。動作思維,是以實際動作為支柱的思維,也稱操作思維或?qū)嵺`思維。例如,自行車壞了需要修理,師傅會拆開零件...[繼續(xù)閱讀]

    想象與思維“兩者是密不可分的”(朱智賢、林崇德,1986)。想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的過程。我們能想象盤古開天地的情形,也能想象鄭和下西洋那浩浩蕩蕩的船隊,想象古代士兵金戈鐵馬的恢宏場面,這些都不...[繼續(xù)閱讀]

    思維是人類所具有的一種高級心理現(xiàn)象,是復雜的心理過程,是大腦對來自于客觀世界的各種信息不斷進行分析、綜合、比較、抽象、概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。(一)分析與綜合分析與綜合是思維的基本過程,分析是指在思想上把事...[繼續(xù)閱讀]

    思維的形式是指人思維活動中的靜態(tài)結(jié)構(gòu)。就思維的形式而言,就是概念、判斷、推理,無論任何內(nèi)容的思維都要通過這三種形式表現(xiàn)出來。(一)概念概念是人腦反映事物本質(zhì)的一種思維形式。在抽象和概括的基礎上,人腦形成各種不同...[繼續(xù)閱讀]

    (一)問題解決的含義“問題”就是不能直接用已有知識解決,但是可以間接用已有知識解決的情境。它往往指個體面臨一個不易達到的目標時的情境,即通往目標的途徑中存在著障礙,可稱之為遇到了問題。問題的一個根本特點是障礙...[繼續(xù)閱讀]

    問題解決的過程應怎樣展開?心理學家們提出了許多觀點,如試誤說、頓悟說、信息加工模式等。(一)問題解決的理論1.試誤說桑代克通過實驗提出了試誤說。他通過貓?zhí)映雒曰\的實驗,提出問題解決是一個通過嘗試錯誤的方式來排除不...[繼續(xù)閱讀]

    問題解決的思維過程受多種因素的影響,既有主觀因素,又有客觀因素。當然,有些因素能促進思維活動對問題的解決,有些因素則會阻礙思維活動對問題的解決。(一)知識經(jīng)驗任何問題的解決都離不開一定的知識、技能。知識經(jīng)驗的積...[繼續(xù)閱讀]

    (一)創(chuàng)造思維的定義創(chuàng)造思維是相對于常規(guī)思維而言的,它是一種具有新穎性和獨創(chuàng)性的思維方式。創(chuàng)造思維是指運用新穎、獨特的方法,創(chuàng)造性地解決問題,產(chǎn)生新思想、新假設、新原理的思維。創(chuàng)造思維是人類思維的高級形式,是智...[繼續(xù)閱讀]

    (一)中小學生思維的特點首先,兒童的感性經(jīng)驗是兒童思維發(fā)生發(fā)展的源泉。兒童進入小學后,學習成為他們的主導活動,小學正規(guī)的學習生活,各種知識的傳授和學習,給兒童的思維提出了更高的要求,促使兒童的思維在幼兒期發(fā)展水平上...[繼續(xù)閱讀]

    (一)思維的品質(zhì)教學中要以發(fā)展學生思維為主要宗旨。思維的品質(zhì)是衡量思維優(yōu)劣的標準或尺度。思維的品質(zhì)有:思維的深刻性、思維的批判性、思維的靈活性、思維的獨創(chuàng)性、思維的敏捷性。思維的深刻性是指個體進行思維活動時...[繼續(xù)閱讀]