病理生理教學中比喻式教學法的應(yīng)用

摘要： 目的:探索比喻式教學法在病理生理學教學中的應(yīng)用,評價其教學效果,以擴展深入淺出的比喻教學。方法:選擇五年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生200人,在病理生理學教學中采用比喻式教學法。內(nèi)容主要涉及休克章節(jié)中的微循環(huán)改變、缺氧章節(jié)的血氧指標、酸堿平衡紊亂中血氣指標的變化、呼吸衰竭中通氣/血流比值失調(diào)等。課后以問卷調(diào)查形式獲得學生對比喻式教學效果的評價。結(jié)果:調(diào)查結(jié)果顯示90%的學生認為比喻式教學法能提高學習興趣,活躍課堂氣氛。85%學生認為比喻式教學法能使抽象的事物形象化,枯燥的知識趣味化,深奧難琢磨的理論淺顯化,有利于理解和記憶。結(jié)論:深入淺出的比喻教學是一種簡便、行之有效的方法,有助于培養(yǎng)學生的思維能力,增強教學效果。 ... （共1頁）