“亂”是表象 “導(dǎo)”是目的

摘要： <正>當(dāng)老師不在學(xué)校的時(shí)候,學(xué)生會(huì)大變樣,各種違紀(jì)現(xiàn)象讓小范老師憂心忡忡。其實(shí)這不是壞事,它有助于教師對(duì)教育現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)及對(duì)自身教育行為的認(rèn)真反思。首先,作為教育者應(yīng)該明白這是初中生教育中的必經(jīng)階段,班集體形成初期,學(xué)生的很多行為都非自覺(jué)自愿,而是迫于老師的權(quán)威。如果教師忽視或未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā),如果班級(jí)還沒(méi)有形成良好的集體輿論,那么班主任在與不在時(shí),學(xué)生行為迥 （共2頁(yè)）