1923～1927年公民科的制度化困境及其課程啟示

摘要： 在我國公民教育課程史上,1923~1927年公民科的發(fā)展是一段積累了重要經(jīng)驗和教訓(xùn)的獨(dú)特歷程。期間,公民教育作為培養(yǎng)新國民的重要課程正式成為中小學(xué)科目,但由于自身學(xué)科性質(zhì)不彰和專業(yè)力量缺失等原因,在學(xué)校課程體系中難以持續(xù)制度化。從課程標(biāo)準(zhǔn)制定過程來看,公民教育成為學(xué)校科目是文教精英短暫掌控教育權(quán)的結(jié)果;而公民科的制度化困境則表明,公民教育不僅遵循政治-社會權(quán)力較量的教育外部課程邏輯,亦受制于學(xué)科內(nèi)容及教學(xué)專業(yè)化與合法化的教育內(nèi)部課程邏輯。 （共4頁）