教育對本我、自我、超我的限制與提升功能研究

摘要： 教育是追求人格完整、促進(jìn)人格提升的系統(tǒng)工程。在本我、自我、超我三重人格的成長中,教育可以在本我階段實現(xiàn)潛意識的獲得快感,在自我階段滿足社會化的意識覺醒,在超我階段達(dá)成規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)約束,從而與人格成長具有正相關(guān)性。教育功能的合理發(fā)揮和現(xiàn)實異化將對人格養(yǎng)成起到積極或限制作用,必須通過設(shè)計人格成長框架、明確人格成長路徑、推進(jìn)人格分類管理等方式,充分發(fā)揮教育的引導(dǎo)性、實踐性和人文性,最終促進(jìn)人格的健康成長。 （共5頁）