教育是社會發(fā)展的產物,它隨著社會發(fā)展而發(fā)展,與社會政治、經濟密切聯(lián)系,為一定社會政治、經濟制度所制約,同時又具有相對獨立性。一般有廣義、狹義和特指義之分。廣義的教育指一切增進人們的知識、技能、身體健康及形成或...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育是人類社會特有的現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的社會活動。原始社會教育是與生產勞動這種最基本的社會實踐活動緊密聯(lián)系在一起的,自其從社會活動中分化出來后,教育才擔負起獨立的社會職能。教育的社會性主要表現(xiàn)在...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育在隨著人類社會的產生和發(fā)展的過程中,形成教育自身的特點和歷史的規(guī)律性。教育的目的、制度、內容、方法和手段等,都會隨著人類社會歷史的發(fā)展變化而發(fā)生相應的變化。不同的社會發(fā)展階段會產生不同階...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點。語言民族化是教育的民族性在教育過程中的主要表現(xiàn)。教育內容大量保留民族傳統(tǒng)、特點、道德觀念、宗教信仰等。教育的民族性還體現(xiàn)在繼承和發(fā)揚適應時代發(fā)展的優(yōu)秀...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性這一。人是社會生產力要素中最重要的因素。但人要轉化為生產力,必須通過教育使其獲得一定的生產知識和掌握一定的勞動技能。教育是勞動力再生產的重要手段。同樣,勞動生產率的提高也離不開教育。提高生產率需要...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育與人類社會共生存。教育是人類社會的產物,它隨人類社會的產生、發(fā)展而產生、發(fā)展,因而也必將隨人類社會的存在而存在。列寧稱教育為“永恒的范疇”。人類社會的發(fā)展將不斷形成新的生產和生活經驗,需...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。每一種社會形態(tài)下的教育都與以往各個時代的教育有繼承關系。寶貴的教育經驗是前人長期從事教育實踐和智慧的結晶,反映教育的某些客觀規(guī)律,是人類社會的財富。根據(jù)社會的發(fā)展和需要對其去粗取精加以繼承...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育受一定社會的生產關系和生產力發(fā)展水平的制約,也受社會文化傳統(tǒng)和人口等其他因素的制約。如教育目的、培養(yǎng)目標、教育制度、教育內容、教育方法以及教育的發(fā)展速度和規(guī)模,無一不受到一定社會的某一歷...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育在一定范圍內、一定程度上具有獨立于政治、經濟等其他社會現(xiàn)象的性質。主要表現(xiàn)為:(1)教育在為社會政治、經濟制度和生產力所制約的同時,也反作用于一定社會的政治、經濟和生產力等社會現(xiàn)象,促進或阻...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。也稱“教育先行”。教育目標的制定須參照社會發(fā)展的要求,教育事業(yè)的發(fā)展須優(yōu)先于經濟的發(fā)展。當前的教育工作要為未來的需要服務。學生的學習目的是為準備參與未來的生活,因而培養(yǎng)目標、教育內容選擇要服...[繼續(xù)閱讀]